[교육심리] `연구로 본 교육심리학 - 잠재능력의 계발` 정리
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작성일 22-12-19 05:59
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지금 현 교육은 입시에 매달려 교사라 하면 좋은 대학을 잘 보내고, 무조건 잘 가르치고, 쉽게 학생들에게 이해시키는 교사만이 그 능력이라고 보고 있는 것 같다. 레포트 준비에 참고할만한 내용이 되길 바라며, 좋은 결과 있으시길 바래요.[교육심리]연구로본교육심리학정리 , [교육심리] `연구로 본 교육심리학 - 잠재능력의 계발` 정리사범교육레포트 ,
교육심리와 관련된 책 `연구로 본 교육심리학`을 읽은후 1,2,5장의 중요내용을 정리하고 그에 대해 느낀점도 같이 작성한 리포트입니다. 물론 교사라 하면, 학생들에게 잘 가르치는 일만 잘하면 된다지만, 좋은 교사가 되기 위해서는 이런 기본적인 지식을 전달하는 일 이외에도 학생들을 잘 지도하고, 학생들의 고민을 상담해 줄 수 있고, 수업시간에 아이들의 심리를 잘 파악하여 수업을 하는 일도 할 수 있어야 한다. 하지만, 그런 것은 학원에서도 할 수 있는 일이지 않는가? 참된 교사, 바른 교사, 좋은 교사 속에서 배운 아이들은 공부 이외 다른 인성적인 면이나 성격도 참되고 바른 아이로 성장할 수 있…(drop)
레포트/사범교육
[교육심리]연구로본교육심리학정리
교육심리와 관련된 책 `연구로 본 교육심리학`을 읽고 1,2,5장의 중요내용을 정리하고 그에 대해 느낀점도 같이 작성한 리포트입니다.
나는 교사가 되기 위한 것이 아니고, 좋은 교사가 되고 싶다. 레포트 준비에 참고할만한 내용이 되길 바라며, 좋은 결과 있으시길 바래요.
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[교육심리] `연구로 본 교육심리학 - 잠재능력의 계발` 정리
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Ⅰ. 개인의 잠재능력 계발과 교육심리학
◆ 개인의 잠재능력 계발과 교육심리학
Ⅱ. 잠재능력 계발을 위한 인지적 기반
◆ 우리 애는 머리는 좋은데 노력을 안 해요.
◆ 공자와 지능 : 동양의 관점에서 본 지능
◆ IQ가 높으면 ‘똑똑한 사람’인가
◆ 전문가와 초보자의 차이는 어디에서 오는가
◆ ‘아하’와‘하나씩’을 통한 문제해결
◆ 통섭의 경험이 창의적 문제 해결력을 키운다.
◆ 전문가의 놀라운 기억력은 어디서 비롯되는 것인가
Ⅴ. 잠재능력 계발에 대한 신경과학적 說明(설명)
◆ 계속된 연습은 관련된 뇌 부위를 발달시키는가
◆ 논리적 사고는 왼쪽 뇌로만 한다?
◆ 성공적인 사회적 추론은 좌우 전두엽의 합작품인가
* 교육심리학 : ‘교육(education)`의 관점에서 교육심리학을 바라보아야 함
⇒ 따라서 ‘인간이 가지고 있는 잠재 능력 계발’을 위한 경험과학으로서 교육심리학을
바라본다는 것을 의미
☞☞ 교육심리학을 배우려는 동기
: 未來(미래)에 교사가 되려는 꿈을 가진 나에게 사람의 심리를 아는 것은 무엇보다 중요한 일인 것 같다.
