비고츠키(Vygotsky)의 인지발달theory 에 대해 說明(설명) 하시오.
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작성일 23-01-27 00:37
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구체적 내용으로는 theory 의 개요, 근접발달영역(ZPD, Zone of Proximal Development), 사고발달단계, 언어발달, 교육적 시사점으로 구성되어 있습니다. 구체적 내용으로는 이론의 개요, 근접발달영역(ZPD, Zone of Proximal Development), 사고발달단계, 언어발달, 교육적 시사점으로 구성되어 있습니다.
2. 근접발달영역(ZPD, Zone of Proximal Development)
1. 理論(이론)의 개요
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5. 교육적 시사점
순서
비고츠키(Vygotsky)의 인지발달theory 에 대해 요약, 정리(arrangement)하였습니다.설명
2. 근접발달영역(ZPD, Zone of Proximal Development)
② 교수-학습에 대한 시사점: 학생들의 근접발달영역을 확인한 다음 그 영역에 부합되는 학습assignment를 제시해야 한다.
⑤ 발판화(scaffolding, 비계설정): 학습의 초기 단계에서 교사가 아동의 학습을 도와주기 위해 사용하는 다양한 방법이나 전략(戰略)
근접발달영역, 비고츠키, 실제적 발달수준, 잠재적 발달수준, 발판화(비계설정)
3. 사고발달단계
다.
④ 사회적 상호작용 촉진: 인지적 도제理論(이론), 상보적 교수, 발판화, 협동학습
비고츠키(Vygotsky)의 인지발달theory 에 대해 說明(설명) 하시오.
③ 지능측정(measurement)에 대한 시사점: 지적 발달 잠재력을 측정(measurement)할 수 있는 지능검사가 개발되어야 한다: 역동적 평가
비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론에 대해 요약, 정리하였습니다.
4. 언어발달
레포트 > 교육계열
① 실질적 발달수준과 잠재적 발달수준 사이 영역, 아동의 현 인지수준에 인접해 있는 바로 위의 발달수준: 성인이나 뛰어난 동료의 도움을 통해 발달, 협력학습, 구성주의 학습의 理論(이론)적 근거, 지루함(실제적 발달수준)과 불가능함(잠재적 발달수준) 사이에 있는 마법의 중간 지대를 말한다.
