[학습理論(이론)] 반두라의 observe학습과 귀납적 교수모형
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작성일 23-01-31 04:40
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1. theory(이론)적 개요
[학습理論(이론)] 반두라의 observe학습과 귀납적 교수모형
2. 觀察(관찰) 학습의 단계
⑶ 반두라는 모델이나 觀察(관찰) 자에 의한 직접적 강화자극 없이 觀察(관찰) 을 통한 간접적․대리적 강화에 의해서도 학습이 이룩된다는 사회학습의 원리를 입증하고 있다아
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[학습이론] 반두라의 관찰학습과 귀납적 교수모형
[학습理論(이론)] 반두라의 observe학습과 귀납적 교수모형
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반두라의 관찰학습과 귀납적 교수모형
⑵ 예들 들면, 바람을 넣어 크게 부풀린 오뚝이 인형을 성인이 발로 차고 주먹으로 치고 때리는 장면의 영화를 본 유아원의 유아는, 같은 오뚝이 인형을 갖고 놀게 했을 때, 그런 영화를 보지 않은 아동에 비해 공격적 행동을 더 많이 했다.
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⑵ 사람들이 어떤 모델에 주의를 집중할 확률은 그들의 의존성, 자존심, 자신의 능력에 대한 지각 등 성격적 特性(특성)에 의해 effect을 받는다.
⑴ 모델로부터 무엇을 학습하기 전에 우선 모델에 주의를 집중해야 한다.
다.
⑴ 인간의 학습과정은 직접적인 강화에 의한 경험을 통해서 학습되기도 하지만, 단순히 다른 사람의 행동을 觀察(관찰) 만 하여도 그들의 행동을 학습할 수가 있다아 이처럼 타인의 행동을 觀察(관찰) 함으로써 학습하는 것을 觀察(관찰) 학습 또는 사회적 학습이라고 한다.
